LIBRO LA CONSULTORIA DE EMPRESAS MILAN KUBR PDF

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Author:Kigakree Bajind
Country:Suriname
Language:English (Spanish)
Genre:Travel
Published (Last):5 January 2009
Pages:152
PDF File Size:1.5 Mb
ePub File Size:17.96 Mb
ISBN:962-5-96214-757-9
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Thank you for interesting in our services. We are a non-profit group that run this website to share documents. We need your help to maintenance this website. Please help us to share our service with your friends. Share Embed Donate. En todo proceso educativo el estudiante es el actor principal.

Lectura autorregulada 3. Trabajo en equipo 5. Trabajo de grupo 6. Un trabajo intelectual como exige lo planteado anteriormente demanda constancia.

En otras palabras usted se debe organizar, debe planear su vida de estudiante y ponerse su propia disciplina. Nada pierde usted como persona porque pida de otro apoyo cuando sea necesario.

No se puede concebir este proceso sin que sus protagonistas sean quienes viven y trabajan en las regiones las transferencias de saber y de modos de hacer son procesos de una complejidad extrema y que requieren la 1 Ciencias y regiones. Acuerdo ESAP, Diciembre de Existen imaginarios consolidados que destacan permanentemente su importancia.

Bases territoriales de la gobernabilidad, Miguel Borja. Hay dos maneras de asumir la realidad5: 1. Del Universo al Multiverso. Quienes operan en estas perspectivas aceptan que existe un solo dominio de realidad, es decir un Universo, y que cualquier observador puede llegar al mismo conocimiento que los otros observadores. Pag Pero no es infalible ni autosuficiente.

Pag; Un concepto es un conjunto de instrucciones. En retroceso de pensar reflexivo cedan cinco etapas para resolver un problema.. Trascienden los hechos. Ander Egg. Un hecho es un dato real y no objetivo.

No es una camisa de fuerza. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o propuestas en torno al problema que le ocupa. En la vida se afrontan diferentes realidades y problemas, esto exige que se aborden de diferente forma.

Objetivos del aprendizaje. Nal de invest. Este es el primer paso para acercarse a la realidad. Editorial trebol. Necesidad de conocer los antecedentes. Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requiere un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso. Temas no investigados. Criterios para generar ideas. Al terminar el estudio del planteamiento del problema, el estudiante debe estar en capacidad entre otros aspectos de: a. Criterios para plantear el problema.

Lo que algunos consideran relevante y debe ser investigado puede no serlo para otros. Relevancia social. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Desde luego no siempre se puede localizar todas las fuentes primarias, a veces no se dispone de ellas. Consulta de la literatura.

Libros b. Trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares. Entrevista realizada a expertos. Tesis y disertaciones. Documentos no publicados Manuscritos. El Cid Editor. Existen cuatro tipos de estudio: Exploratorios, Descriptivos, Correlacionales y explicativos.

Detectar las variables. Definir conceptualmente las variables. Definir operacional mente las variables. Una variable es una propiedad que puede cambiar y cuto cambio es susceptible de medirse. Al respecto no hay reglas universales, ni siquiera consenso entre los investigadores.

De hecho para esto se formulan. Formularlas nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar, de probar. Las variables deben ser definidas en dos formas: Conceptual y operacionalmente. Evaluar experimentos que hayan sido realizados. Al manipular una variable independiente es necesario especificar que se va a entender por esa variable en el experimento.

El segundo requisito es medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente. Existen diversos factores o fuentes que pueden hacer que nos confundamos y ya no sepamos si la presencia de una variable independiente o tratamiento experimental surte o no un verdadero efecto.

Los sujetos pueden entrar al experimento con ciertas aptitudes, expectativas y prejuicios que pueden alterar su comportamiento durante el estudio. Es necesario que en un experimento se tengan por lo menos dos grupos que comparar. Equivalencia de los grupos. Equivalencia inicial. Implica que los grupos son similares entre si al momento de iniciarse el experimento. Equivalencia durante el experimento. Varios grupos. Un solo grupo. Un experimento debe buscar ante todo validez interna, es decir, confianza en los resultados.

Si no se logra, no hay experimento verdadero. Lo primero es eliminar las fuentes que atentan contra dicha validez. La validez externa se refiere a que tan generalizables son los resultados de un experimento a situaciones no experimentales y a otros sujetos o poblaciones. Debido a que analizan las relaciones entre una o varias variables independientes y una o varias dependientes y los efectos causales de las primeras sobre las segundas, son estudios explicativos y abarcan correlaciones.

Los principales pasos que suelen realizarse en el desarrollo de un experimento o cuasi experimento son: a. Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir la s variables s dependiente s. Reclutar a los sujetos del experimento o cuasi experimento.

Planear como vamos a manejar los sujetos que participen en el experimento. Aplicar las pruebas cuando las haya , los tratamientos respectivos cuando no se trate de grupos de control y las pospruebas. Objetivos de aprendizaje. Evaluar estudios no experimentales ya efectuados.

Es la que se realiza sin manipular deliberadamente variables. La muestra de sujetos voluntarios. Las muestras de sujetos voluntarios son frecuentes en ciencias sociales y ciencias de la conducta. La muestra de expertos. Los sujetos- tipo. La muestra por cuotas. Comprender el significado de "medir" en ciencias sociales.

Evidencia relacionada con el contenido. Evidencia relacionada con el criterio. Evidencia relacionada con el constructo. Escalamiento tipo Likert. Escalograma de Guttman 2-Cuestionario. Auto administrado b.

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